教學技巧＆原則3--適時的提示

在教學 上， 提示學生是非常重要的。

事實 上， 有效而且適當的提示學 生， 也是一大技 巧。

我都說：提示的時間叫做「黃金三秒」，也就 是， 我們並不希望你問過學生問 題， 當他無法回答時，你讓他一直思考，可是一直回答不出 來； 想想若是你自 己， 你站在課堂中 央， 二三十雙的眼睛持續看著你，可 是， 你就是想不出來答 案， 你的感覺會是怎 樣？

所 以， 一般來 說， 我們會給學生盡快的提 示， 時間要緊湊，而且提示要可以讓他答出正確答案的線索，當然 囉！ 線索越能協助他回答出來越 好。

若是他答出來 後， 你為了希望在確認他真的懂 了， 過一下子，你可以在問 他， 相同或相似的問 題， 若是他回答出來了，可以口頭上好好嘉獎 他， 讓他重獲信 心。

若是你使用教學的圖示，你可以把你希望學生答對的圖示提高一 點， 或 是， 放的比較靠近學生一些，甚至在製作教具時，故意把所有正確答案都製作得較為鮮 明。

我所以強調「黃金三秒」，因為盡量在三秒左 右， 學生沒回答出 來， 就要給他提 示， 或 是， 正確答案 了， 一方面減少他回答不出來的煎 熬。 一方面可以節省時 間， 讓他在最快的時間內學會正確答 案。

當然 啦！ 有些需要驗算或是思考的題目，並不在這樣的規則裡面。

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