狡兔死，走狗烹。 講白一點就是： 沒用的東西，何必留著？！ 這是現實的社會。 資源班對學校有何益處？～這是多數校長心中的疑惑。 因此，要如何證明資源班是「無可取代...

102 學年度第二學期特教班新課綱試行教學省思 特教班新課綱數學 基本上，重度認知功能缺損課綱中，有關乘法公式、根號的加減乘除、多項式、多項式因式分解、一元二次方程式都是「刪除」！所以二上的特教班可以...

老師說：我從小沒被打、沒被咬，為什麼我就要讓學生打我、咬我？ 我說：我能理解你的痛苦，但我從小沒那麼好命，對學生打我、咬我 ，基本上我還能淡然以對，因為淡然才能思考下一步該怎麼做！ 星期二，為了跟北極熊搏鬥，強力修正他固執的想法，不可以在上課 ...

我們常對學生說讀書要有信念、要有目標、要有技巧，這樣才會考高 分、讀到自己想要的學校。 但是在輔導學生方面，有多少老師能做到「有信念」、「有目標」、 「有技巧」？？？ 老師輔導情緒行為障礙學生，就如同學生讀最不拿手的科目。 ...

很多時候，自己需要的是「當頭棒喝」！ 最初我做個案報告，報告完後， 教授說了一句「老師你應該沒稱讚過這孩子」。 我突然恍然大悟， 也幸好那時沒有一般人會有的想法～「他這麼差，怎麼可能稱讚他？ ...

有些事根本就不能做，做了有違專業與道德！ 如果真的要做，也不能公開說，而且也得祈求各方面平安。 很多話一定要經過大腦思考，一定要「弄懂對方的人生」，再來說話 ，要不然一定會踩到對方的地雷！例如在過動兒的家人面前，不要批 ...

教授說：用特教的方法教低成就的學生，在短時間內他會進步很大； 其實也證明這孩子不是特教生。這就是「轉介前介入」的必要性。 我終於體驗到了，真的稍微調一下就跳很高！ 此次社會科補救教學，我採的是「讀書策略教學」，教學流程如下： ...

這兩天去看桃園和彰化的特教業務，深深覺得：有錢、有人真好！ 光是宣傳品就覺得太讚了～有便利貼、鉛筆、印有身障學生得獎畫作 的杯子、形象紙袋、特教中心摺頁、鑑輔會摺頁等！～這需要特教中 心有人可以規劃、有錢可以做。 另外，教...

特教十二年適性安置開跑～～～～ 要注意的事情真多 102年12月31日前 「接收」轉銜鑑定完畢之學生。 「更新」國中確認身心障礙學生特教通報網資料 請務必確定學生...

讀歷史，對我來說，整本課文加圖背起來，沒有任何問題。考試的時 候，我還可以在腦袋裡翻書找答案！ 用的策略就是空間記憶。 現在補救教學，當然沒辦法教孩子這招。除非我找到跟我一樣的人。 於是...